近日，一組4歲小女孩在教室門口“罰站”的照片引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。照片中，一個穿棉衣的小女孩正站在一個教室門口。這個孩子為什么站在門口？是罰站還是其他原因？背后的故事令人十分心疼。
原來，這個小女孩是教室里正在講課的吳慧敏老師4歲的小女兒“小可樂”。孩子生病了，家里又沒有人照看。臨近期末，吳慧敏老師帶的兩個一年級班的數(shù)學(xué)課還要上，她只好破例將“小可樂”帶到學(xué)校，并囑咐“小可樂”在辦公室等媽媽，可是“生了病的小孩子會特別黏媽媽”，“小可樂”還是循聲找到媽媽上課的地方。
“是老師，也是媽媽！”“門外是自己家的孩子，門里是別人家的孩子……”例行巡視的毛校長把自己的一點感悟和隨手拍的照片發(fā)到網(wǎng)上，立即引來了網(wǎng)友的“怒贊”。
看到這個怯生生的小身影，筆者感到心酸，但并不驚詫。這樣的情形，雖不常見，但絕非少數(shù)，早已見多不怪。世間少有雙全法，不負(fù)他人不負(fù)己?！爸灰抢蠋?，大家可能都會這樣做?！碑?dāng)毛校長把網(wǎng)友點贊和評論截圖發(fā)給吳慧敏時，吳老師如是說。還有老師直接表示，自己也因同樣的原因、用同樣的方式對待過自己的孩子，愧對孩子……
幾年前，秦皇島一位名叫楊春菊的女教師神情專注地跪著講課的照片感動了無數(shù)網(wǎng)友。媒體采訪時，沒有多想什么的楊老師認(rèn)為這樣做純屬理所當(dāng)然，輕描談寫地說道：“其實如果你們是教師，就會覺得這沒什么，如果你們是我，也會這樣做?！?/p>
不夸張地說，吳老師和楊老師只是說出了絕大多數(shù)教師的工作常態(tài)，他們只是千千萬萬辛勤耕耘、默默無聞的普通教師的一個縮影而已。類似她們這樣心中有愛的教師在現(xiàn)實中比比皆是，只是更多的感動已化作了日常，甚至被教師們當(dāng)作了理所應(yīng)當(dāng)。
而當(dāng)這一幕偶然地被傳出時，我們應(yīng)該意識到，詮釋“教師”兩個字的分量，有時并不在課堂，而更在課堂之外。觸動到網(wǎng)友、家長的，或許不是太多的言語，一張日常照片也足讓大家體會到“老師”的特殊含義，這也是一場愛的教育?？此破匠５膱鼍袄?，可以解讀出種種詩意與溫情，遠(yuǎn)比多答幾個疑、多解幾道題更為重要。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。我們在肯定教育注重日常教學(xué)的巨細(xì)時，也提倡利用這樣的“突發(fā)”契機，讓更多人了解到，教師在課堂之外的付出，這種自然生成的富有感染力的教育場景，更加難能可貴。理解教師，認(rèn)識教師，體會到教師這個職業(yè)的不容易，也是促進家校和諧、提高育人質(zhì)量的積極作為。
當(dāng)然，我們也不鼓勵教師事事都優(yōu)先考慮別人的孩子而將自己的孩子放在一邊，也懇切希望各級政府和教育主管部門能切實減少教師的后顧之憂，讓教師能更加從容地處理家庭和工作之間的矛盾，更加情愿地為教育奉獻。
紅星新聞簽約作者 胡欣紅
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